Un modelo de aprendizaje como aprendizaje : curriculum , arquitectura del conocimiento , planificación anual

I.              RESUMEN:

El curriculum es un modelo de aprendizaje enseñanza en el cual se insertan los programas escolares.

-       CAPACIDAD: 
Habilidad general que utiliza o puede utilizar el aprendiz para aprender, su
componente fundamental es cognitiva. Las capacidades pueden ser cognitivas,
psicomotoras, de comunicación e inserción social.

-DESTREZA: 
Es una habilidad específica, que utilizan o puede utilizar el aprendiz para
aprender, el conjunto de destrezas configuran una capacidad. El conjunto de
habilidades constituyen una destreza.

- HABILIDAD: 
Es un paso mental: estático o potencial.

- PROCEDIMIENTO: 
Camino para desarrollar una capacidad.

- ESTRATEGIAS: 
Destreza +contenido+método+actitud.

- PROCESO: 
Pasos o componentes mentales.

-  ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO: 
Estructura los conceptos a través de: redes, mapas, marcos conceptuales.

PLANIFICACIÓN ANUAL Y A NIVEL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:

a)    Planificación larga (anual): Consta de un conjunto de unidades de aprendizaje cuyo propósito es determinar la planificación didáctica.

b)   Planificación corta de aprendizaje: Desarrollan y concretan diversos modelos T de unidades de aprendizaje, deben favorecer al aprendizaje constructivo, aprendizaje significativo y arquitectura del conocimiento.

II.            PRECISIÓN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:

Si las capacidades son reales y se utilizan para aprender constituyen la inteligencia real.

Las capacidades deben establecerse dependiendo del contexto social.

El conjunto de habilidades constituye una destreza.

Un procedimiento desarrolla capacidades y valores utilizando contenidos y métodos.

Las estrategias sirven para desarrollar actitudes cognitivas y afectivas.

Los procesos son los caminos que permiten desarrollar una habilidad.

La arquitectura del conocimiento es un triple proceso cíclico del aprendizaje científico, constructivo y significativo.

Las planificaciones permiten estructurar el trabajo que se desarrollará a los largo de varios años en una determinada I.E.

IV. CARTOGRAFÍA MENTAL: