Conceptos Básicos : currículo, capacidad, destreza, procedimiento, habilidades, estrategias, procesos, arquitectura del conocimiento , planificación anual y a nivel de unidades de aprendizaje

Instrumentación para la elaboración de diseños  curriculares de aula

·         ¿Cuál es el objeto de estudio planteado por Martiniano?

Precisar modelos pedagógicos  para formar a la persona y construir una misma sociedad.

·         ¿Cuál es su sistema conceptual?

Su sistema conceptual es la siguiente:

1. Actitud

Es la actitud que tiene el alumno para ayudar hacia la otra persona siendo afectivo.

• Román (2001) señaló que “Una actitud es una predisposición estable hacia…” , (p.97)

2. Aprender a aprender

Significa enseñar a pensar desarrollando capacidades y destrezas.

• Román (2001) señaló que “Aprender a aprender implica enseñar a aprender (enseñar a pensar) desarrollando capacidades y destrezas…” , (p.97)

3. Aprendizaje-enseñanza

Es cómo aprende el que aprende (niño) para luego desarrollarlos por medio de la enseñanza de contenidos.

• Román (2001) señaló que “El aprendizaje-enseñanza la escuela clásica y la escuela activa están centradas en un modelo de enseñanza aprendizaje…” , (p.97)

4. Aprendizaje constructivo

Significa que el alumno es aprendiz y constructor de su propio aprendizaje.

• Román (2001) señaló que “Aprendizaje constructivo significa que el alumno como aprendiz es constructor y la causa principal de su propio aprendizaje..” , (p.98)

5. Aprendizaje mediado

Esto quiere decir que el docente es mediador de los conocimientos hacia el alumno para el desarrollo de su aprendizaje.

·         Román (2001) señaló que “Aprendizaje mediado surge a partir del profesor mediador del aprendizaje…”, (p.98)

6. Aprendizaje significativo

El alumno aprende a través de la experiencia relacionándolo con los conceptos aprendidos.

·         Román (2001) señaló que “El aprendizaje significativo significa que el aprendiz aprende cuando encuentra sentido a lo que aprende…” , (p.98)

7. Arquitectura del conocimiento

Es una forma de organizar los contenidos apoyándose en Aristóteles, Galileo, Piaget, Ausubel y Bruner.

·         Román (2001) señaló que “ Arquitectura del conocimiento es una técnica de organizar los contenidos…” , (p.98)

·         8. Capacidad:

·         Román (2001) señaló que “Capacidad es una habilidad general que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender...” , (p.99)

9. Contenidos

Son formas de saber siguiendo dos direcciones fundamentales contenidos conceptuales y contenidos factuales.

·         Román (2001) señaló que “Contenidos históricamente los contenidos escolar entendido como forma de saber…” , (p.99)

10. Cultura escolar

Indica las capacidades (herramientas mentales), los valores (tonalidades afectivas), los contenidos (formas de saber) y métodos –procedimientos (formas de hacer) que los adultos  queremos que se aprendan en la escuela.

·    Román Pérez, M y Diez López, E. (2001).Diseños Curriculares de Aula: Un modelo de planificación como aprendizaje enseñanza .Buenos Aires (Argentina).Ediciones Novedades Educativas.

11.  Cultura social y cultura institucional

Cultura social: Indica las capacidades los valores, los contenidos y los métodos –procedimientos que utiliza una sociedad determinada.

Cultura Internacional: Indica las capacidades, los valores, los contenidos y los métodos –procedimientos que utiliza una institución u organización determinada.

·    Román Pérez, M y Diez López, E. (2001).Diseños Curriculares de Aula: Un modelo de planificación como aprendizaje enseñanza .Buenos Aires (Argentina).Ediciones Novedades Educativas.

12. Curriculum

Se define el curriculum de una manera deficiente: “qué, cuándo y cómo enseñar y qué, cuándo y cómo evaluar.

Es el modelo de aprendizaje –enseñanza en el cual se insertan los programas escolares.

   Román Pérez, M y Diez López, E. (2001).Diseños Curriculares de Aula: Un modelo de planificación como aprendizaje enseñanza .Buenos Aires (Argentina).Ediciones Novedades Educativas.

13. Destreza

Es una habilidad específica que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender.

Un conjunto de destrezas constituye una capacidad. Habilidad especifica que utiliza el aprendiz para aprender para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo.

·    Román Pérez, M y Diez López, E. (2001).Diseños Curriculares de Aula: Un modelo de planificación como aprendizaje enseñanza .Buenos Aires (Argentina).Ediciones Novedades Educativas.

14. Educación integral

Es la que integra la teoría y en la práctica capacidades, valores, contenidos y procedimientos, métodos.

·    Román Pérez, M y Diez López, E. (2001).Diseños Curriculares de Aula: Un modelo de planificación como aprendizaje enseñanza .Buenos Aires (Argentina).Ediciones Novedades Educativas.

15. Enseñanza centrada en procesos

Es aquel modelo de enseñanza preocupado por el desarrollo de las capacidades, destrezas y habilidades del aprendiz y también valores y actitudes.

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   Román Pérez, M y Diez López, E. (2001).Diseños Curriculares de Aula: Un modelo de planificación como aprendizaje enseñanza .Buenos Aires (Argentina).Ediciones Novedades Educativas.

16. Esquema conceptual

Es la síntesis de tres redes conceptuales: asignatura, unidad de aprendizaje y tema.

Es una organización estructurada de los conceptos que trata de favorecer el aprendizaje por medio de síntesis.

·   Román Pérez, M y Diez López, E. (2001).Diseños Curriculares de Aula: Un modelo de planificación como aprendizaje enseñanza .Buenos Aires (Argentina).Ediciones Novedades Educativas.

17. Estrategia de aprendizaje

Camino para desarrollar una destreza que, a su vez, desarrolla, una capacidad y el camino para desarrollar una actitud que, a su vez, desarrolla un valor.

Es una organización estructurada de los conceptos que trata de favorecer el aprendizaje por medio de síntesis.

·    Román Pérez, M y Diez López, E. (2001).Diseños Curriculares de Aula: Un modelo de planificación como aprendizaje enseñanza .Buenos Aires (Argentina).Ediciones Novedades Educativas.

18. Evaluación por objetivos (formativa)

Se llama así a aquella evaluación que está orientada a la formación integral del alumno)

·    Román Pérez, M y Diez López, E. (2001).Diseños Curriculares de Aula: Un modelo de planificación como aprendizaje enseñanza .Buenos Aires (Argentina).Ediciones Novedades Educativas.