Competencias del área de matemáticas

1) COMPETENCIA:”Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad”

CAPACIDAD: “Matematiza situaciones”

1.1. Identifica cantidades

1.2. Identifica datos

1.3 .ordena datos

1.4. Plantea relaciones entre datos

1.5. Interpreta datos y relaciones

1.6. Usa modelos de situación aditiva

1.7 Interpreta  relaciones aditivas y multiplicativas.

1.8 Emplea modelos S.A y S.M

CAPACIDAD: “Comunica y representa ideas matemáticas”

1.1. Expresa las propiedades de los objetos según uno o dos atributos.

1.2. Representa las características o  o agrupación de objetos según el color, forma o tamaño.

1.3. Expresa el orden y la comparación de los objetos según tamaño, grosor, textura.

1.4Expresa el orden y la comparación de los objetos según tamaño, grosor, textura.

1.5. Representa la ordenación de objetos según el tamaño, grosor, textura con material concreto.

CAPACIDAD: “Elabora y usa estrategias”

Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta 20 objetos.

CAPACIDAD: “Razona y argumento generando ideas matemáticas”

1.1. Realiza supuestos  a partir de más de una experiencia concreta sobre las relaciones  o propiedades entre los números.

1.2 Explica a través de ejemplos el porqué de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número y sus equivalencias

2) COMPETENCIA: “Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio”

CAPACIDAD: “Matematiza situaciones”

2.1. Identifica elementos que se repitan en problemas de regularidad y lo expresa en un patrón de repetición con criterio.

2.2. Identifica datos en problemas de regularidad numérica expresándolos en un patrón aditivo con números de hasta 20, de uno en uno, de dos en dos.

2.3 Identifica datos  y relaciones, en problemas de equivalencia o equilibrio expresándolos en una igualdad con adiciones con material concreto.

CAPACIDAD: “Comunica y representa ideas matemáticas”

2.1. Describe con lenguaje cotidiano la regla de información de un patrón de repetición y un patrón aditivo.

2.2Realiza representaciones de patrones de repetición (hasta 3 elementos con su cuerpo, con material concreto o dibujos)

2.3. Realiza representaciones de patrones aditivas hasta 20, en forma concreta pictórica, gráfica o simbólica.

2.4. Expresa en forma oral o gráfica, a través de ejemplos, lo  que comprende sobre el significado de la equivalencia o igualdad con cantidades.

2.5. Representa una igualdad, en forma concreta, gráfica y simbólica

2.6. Describe las relaciones de pertenencia, parentesco,y numéricas entre objetos de dos colecciones ,con apoyo concreto y gráfico

CAPACIDAD: “Elabora y usa estrategias”

2.1. Emplea alguna estrategia heurística para ampliar o crear  patrones de repetición con un criterio.

2.2. Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos, usando material concreto.

2.3 .Emplea el ensayo y error, la simulación con material concreto, procedimientos de conteo o acciones de agregar o quitar, para hallar equivalencias o valores desconocidos entre igualdades.

CAPACIDAD: “Razona y argumenta generando ideas matemáticas”

2.1. Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrón de repetición con un criterio.

2.2. Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrón aditivo con números hasta 20.

2.3. Explica sus procedimientos al resolver problemas de equivalencia o de equilibrio.

3) COMPETENCIA: “Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

  

CAPACIDAD: “Matematiza situaciones”

3.1. Identifica características de los objetos de su entorno, relacionándolas con una forma tridimensional y usando material concreto.

3.2. Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su entorno.

3.3. Identifica características según sus lados y sus vértices de los objetos de su entorno, relacionándolas con una forma bidimensional, con apoyo concreto.

3.4. Relaciona la huella dejada por un objeto de forma tridimensional con una figura bidimensional.

3.5. Identifica datos de ubicación y desplazamiento de objetos.

3.5. Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas de localización.

3.6. Verefica si la maqueta o el dibujo  empleado corresponde a la realidad.

CAPACIDAD: “Comunica y representa ideas matemáticas”

3.1 Expresa las características de las formas tridimensionales si   ruedan, se sostienen, no se sostienen, etc.

3.2. Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, a través de la arcilla o plastina para moldear concreto según sus medidas de longitud.

3.3. Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades arbitrarias: con vasos, jarras, etc.

3.4. Expresa la medida de longitud  de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies.

3.5. Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos  usando expresiones: “encima, debajo, arriba, abajo, delante de, detrás de, dentro, fuera.

3.6. Representa el recorrido o desplazamiento y ubicación de objetos, de forma vivencial.

CAPACIDAD: “Elabora y usa estrategias”

3.1. Emplea materiales concretos o instrumentos para construir formas bidimensionales, según sus características y medidas.

3.2. Comprueba  su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.

3.3. Usa estrategias de simulación o ensayo y error para resolver problemas de desplazamiento y ubicación.

CAPACIDAD: “Razona y argumenta ideas matemáticas”

3.1. Elabora supuestos sobre las características observadas de las formas tridimensionales.

3.2. Explica las semejanzas de las formas tridimensionales según sus características.

3.3. Elabora supuestos y los verifica, sobre la estimación de medidas de longitud, superficie y capacidad en unidades de medidas basándose en experiencias vivenciales.

3.4. Explica las semejanzas o diferencias de las formas bidimensionales según sus características.

4) COMPETENCIA: “Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre”

CAPACIDAD: “Matematiza Situaciones”

4.1. Identifica datos en situaciones personales y del aula los organiza en listas, tablas de conteo, con material concreto y gráfico.

CAPACIDAD: “Comunica y representa ideas matemáticas”

4.1. Propone situaciones de su interés y de su aula para recoger datos cualitativos.

4.2. Responde preguntas sobre la información contenido en tablas simples o gráficos.

4.3. Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: posible, imposible.

CAPACIDAD: “Elabora y usa estrategia”

 4.1. Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos.

4.2. Emplea material concreta y la vivenciaciòn para reconocer sucesos cotidianos que ocurren siempre, a veces o nunca.

CAPACIDAD: “Razona y argumenta generando ideas matemáticas”

4.1. Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma gráfica.

4.2. Explica con ejemplos la ocurrencia siempre, a veces y nunca, de sucesos cotidianos.